Palestrante Principal

Eduardo Bonilha Silva. Professor de Sociologia da Universidade de Duke. USA. Tem os seguintes livros publicados: White Supremacy and Racism in the Post-Civil Rights Era, Racism without Racists, and White Out (with Woody Doane), and White Logic, White Methods: Racism and Methodology (with Tukufu Zuberi). Foi premiado em 2008 com “Lewis A. Coser Award “ da associação de sociologia americana pela sua produção teórica sobre racismo. Convidados Especiais Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva Professora titular - Ensino-Aprendizagem - Relações Étnico-Raciais, pesquisadora - Núcleo de Estudos Afro-brasileiro, coordenadora do Grupo Gestor - Programa Ações Afirmativas - Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Graduada – Português/ Francês, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1964), mestre - Educação (1979), doutorado - Ciências Humanas/Educação (1987), UFRGS. Especialista - Planejamento e Administração da Educação, Instituto Internacional de Planejamento da Educação - UNESCO, Paris (1977). Pós-Doutorado - Teoria da Educação, University of South Africa, Pretoria, África do Sul (1996). Indicada pelo Movimento Negro foi conselheira da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, mandato 2002-2006. Relatora - Pareceres: CNE/CP 3/2004 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; CNE/CP 3/2005 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. Integra - International Research Group on Epystemology of African Roots and Education, Georgia State University/USA.   César Augusto Rossatto e’ professor na Universidade do Texas en El Paso (UTEP). É autor de inumeras publicações incluindo o livro: Engajando a Pedagogia da Possibilidade de Paulo Freire: Do Otimismo Cego ao Otimismo Transformador. É fundador do grupo academico Paulo Freire na AERA (Associação Americana de Pesquisa Educacional). É fundador e organizador da CONFELE. Leciona cursos de pedagogía crítica, multiculturalismo crítico, justiça social, sociología da educação, e fundamentos sociais, históricos, e filosóficos. É comprometido com a militancia pela justicia social, pela educação dialéctica e dialógica, com o intuito de promover a praxis da libertação de grupos menos favorecidos. É também especializado em educação internacional, políticas organizacionais e educação rural/urbana. É especialista en estudos culturais comparativos dos Estados Unidos e América Latina. Seus intereses de pesquisa incluem: efeitos da branquitude, globalização e o neoliberalismo; formação das relações sociais e identidade e implicações no proceso de escolarização; percepção e uso do tempo.   Dave Hill é professor de política da educação na universidade de Northampton, Inglaterra; editor chefe do periodico Estudos Críticos da Política da Educação, em www.jceps.com. Dirige o e-Instituto independente para estudos da política da educação, em www.ieps.org.uk. é também editor da série Educação e Neoliberalismo, e da série, Educação e Marxismo ambos da Routledge. Tem oito livros co-editados/editados que serão publicados em 2009-10 pela Routledge, Palgrave MacMillan, e Continuum. É activista politico-socialista, já se candidatou a cargo parlamentar como Trabalhista, e é um líder regional eleito pelo sindicato da Inglaterra. Ele faz palestras no mundo inteiro sobre Marxismo e Educação Radical/Socialista.     Marcos Arruda Doutor em Educação pela UFF (Universidade Federal Fluminense) e socioeconomista. É sócio-fundador e coordenador do Instituto Cajamar do Ibase e do Pacs (Instituto Políticas Alternativas para o Cone Sul). É também membro do Instituto Transnacional, com sede em Amsterdam. Trabalhou com o Prof. Paulo Freire no Instituto de Ação Cultural, durante o exílio de ambos na Suíça. Nesse tempo, foi consultor dos Ministérios de Educação da Guiné Bissau e Cabo Verde, na área de educação de jovens e adultos. Também foi consultor do Ministério de Educação da Nicarágua. Foi consultor econômico do Conselho Mundial em Genebra, Suíça. Lecionou filosofia da educação no Instituto de Estudos Avançados em Educação, da Fundação Getúlio Vargas, RJ. É membro da equipe internacional de animação do Pólo de Socioeconomia Solidária, da Aliança por um Mundo Responsável e Solidário. Narcimária Correia do Patrocínio Luz Doutora em Educação-Universidade Federal da Bahia, Pós-Doutorado em Comunicação e Cultura-Universidade Federal do Rio de Janeiro;Professora Titular Plena do Departamento de Educação Campus I da Universidade do Estado da Bahia-UNEB; coordenadora do PRODESE- Programa Descolonização e Educação UNEB- CNPq, grupo de pesquisa voltado a afirmação ao direito a existência dos povos; Membro da Rede Mundial de Artistas em Aliança pelo Reencantamento do Mundo e da Alliance pour um Monde Responsable Pluriel et Solidaire onde coordena no Brasil-Bahia o projeto Dayó:compartilhando a alegria socioxistencial em comunalidades africano-brasileiras;Editora responsável pelo SEMENTES Caderno de Pesquisa publicação anual do Departamento de Educação Campus I da Universidade do Estado da Bahia.Experiência em ancestralidade africana e educação, comunalidades africano-brasileiras,dimensão estética da comunicação,dinâmica da violência escolar em territorialidades.   Gosnell L. Yorke É diretor da faculdade de pós-graduação da Universidade do Norte do Caribe (Jamaica) e professor de ensino religioso. Foi professor adjunto na Universidade da África do Sul (UNISA), onde coordenou um programa de treinamento de jovens pesquisadores oriundos de comunidades historicamente excuídas, patrocinado pelo governo da África do Sul. Fala fluentemente inglês, francês, espanhol e português. Tem publicações sobre o pós-colonialismo e a Bíblia; o papel da Bíblia na Diáspora Africana; os fundamentos ideológicos na tradução bíblica e o uso político (e o abuso) da Bíblia. Também é um dos contribuidores da Enciclopedia das Religiões Caribenhas e A Bíblia Africana.   Marcos Terena, Filho do Povo IndígenaTerena do Pantanal em Mato Grosso do Sul atualmente é Diretor do Memorial dos Povos Indigenas, membro da Cátedra Indigena Itinerante e fundador do primeiro movimento indigena no Brasil, a União das Nações Indigenas - UNIND. É comunicador Indigena e escritor. Autor dos livros, “O Índio Aviador” e “Cidadãos da Selva.” Foi idealizador dos Jogos dos Povos Indígenas e do Festival das Tradições Indígenas, como ações afirmativas e iniciativas indígenas para o resgate da identidade cultural. Idealizou o Parque Indígena da Kari-Oca, onde foi realizado com apoio da ONU, a Conferência Mundial dos Povos Indígenas sobre Território, Meio Ambiente e Desenvolvimento na RIO/92, onde foi o orador oficial em nome dos Povos Indígenas e da Carta da Terra. Articulador dos Direitos Indígenas junto a ONU, a OEA e aos programas dos bancos de fomentos multilaterais, participou da criação do Fórum Permanente da ONU sobre Questões Indígenas em Nova Iorque e da coalizão Land is Life. www.tvintertribal.com.br Seehwa Cho É professora do Departamento de Educação da Universidade de St. Tomas em Minesota, E.U. Original da Corea do Sul, ela foi professora de escola publica e pesquisadora do instituto de desenvolvimento educacional. Atualmente leciona cursos em teoria critica da educação, teorias curiculares, educação multicultural e pedagogia crítica. Foi diretora do Programa de doutorado em Pedagogia Critica. Seus projetos de pesquisa incluen o impacto da globalização na educação na Corea do Sul e a relação entre trabalho, genero e escolarização. Suas publicações mais recentes são em analizes politicas da economia e a pedagogia critica, cultura e teorias criticas da educação.     Paulino de Jesus Francisco Cardoso Natural de Florianópolis, SC, possui graduação em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (1988), mestrado em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1993) e doutorado em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004). Atualmente é Pró Reitor de Extensao, Cultura e Comunidade da UDESC, Professor titular e integrante do NEAB - Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade do Estado de Santa Catarina, Coordenador do Consórcio Nacional de NEABs. Tem experiência na área de História, com ênfase em História e Populações de Origem Africana no Brasil e em Santa Catarina, atuando principalmente nos seguintes temas: lei 10639,/03, negros, história, educação, racismo e cultura.     QUARTA CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO TRABALHO E EMANCIPAÇÃO SOCIAL MANIFESTO PARA NOVOS MOVIMENTOS SOCIAIS: EQUIDADE, POTENCIALIAZAÇÃO DAS AÇÕES SOCIAIS Junho 16-19, 2009 Hotel Tropical da Bahia, Salvador, Bahia Atualmente o mundo está testemunhando o surgimento de um contexto novo na educação, trabalho e movimentos sociais transformativos. Fluxos globais de pessoas, capital e energia definem, cada vez mais, o mundo em que vivemos. Na procura de mão de obra e fontes mais baratas, sem uma valorização da qualidade de vida humana, as corporações multinacionais substituem a nação-estado como forma dominante de organização econômica. Confrontadas com uma intensificação dos problemas ambientais e à redução dos recursos naturais, a resposta das elites econômicas tem sido o aumento do militarismo e a limitação das liberdades civis. Ao mesmo tempo, massas de trabalhadores, agricultores e povos indígenas, situam suas lutas e debates em um contexto global. Os trabalhadores ativistas já não podem mais ignorar os esforços simultâneos dos povos indígenas, das diásporas africanas, grupos étnicos marginalizados, imigrantes, mulheres, grupos GLS, crianças e adolescentes. A preocupação por uma democracia mais verdadeira e direitos humanos se desloca das margens ao centro, para desafiar as prioridades de “eficiencia” e exploração capitalista. Em vários lugares, os representantes de movimentos populares estão tomando as rédeas do poder estatal, por outro lado, novos movimentos esquerdistas estão surgindo em diferentes partes do mundo em uma tentativa de unificar identidades nacionais e diminuir as diferenças sociais, oferecendo solidariedade ás lutas transnacionais de classe, gênero, e das etnias. Nesta conjuntura, os educadores têm um papel chave. A ideologia do mercado capitalista tornou-se mais enraizada nas instituições educativas, inclusive na diminuição das oportunidades de emprego para educadores capacitados. Nós devemos repensar a relação entre educação e mercado, desenvolvendo pedagogias transnacionais que dêem forma às lutas sociais presentes nas vidas dos estudantes e de suas comunidades. Os educadores críticos precisam se conectar com outros movimentos sociais para desenvolver uma agenda radical democrática, baseada nos princípios de equidade, de livre-acesso, e de emancipação como elementos centrais da práxis educativa. Acadêmicos respeitados em varias áreas de estudo e de diferentes países se reunirão em Salvador, Bahia para comparar e contribuir com novas perspectivas teóricas, compartilhar experiências pedagógicas e trabalhar cooperativamente para desenvolvimento de um movimento global de caráter pedagógico critico/ativista. Temas relacionados com a educação, trabalho e emancipação serão tratados desde uma ampla variedade de perspectivas teóricas, incluindo, mas não se limitando as seguintes áreas:   Pedagogía crítica Teoria crítica etno – racial na educação Estudos pos-coloniais Perspectivas marxistas e neo-marxistas do trabalho e educação. Constructivismo social Comparativismo/Educação internacional Pos - modernidade. Educação indígenas Pobreza urbana e educação. Pluraridade cultural na educação. Movimentos sociais no campo. Estudos críticos do meio-ambiente. População negra e educação. Teología da liberação. Crítica à globalização e neoliberalismo Arte e educação popular